怎样才能把信息技术更好的运用到小学英语教学中
一）运用多媒体技术，提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力。各种教学媒体在教学过程中的作用各不相同，也各有适用范围和局限性，如幻灯能表现事物静止放大的图像，但对于一个动态复杂的过程却很难表现；影像则能形象、动态、系统地描述事物的发生过程。
运用现代信息技术展现情境，激发情趣，调动学生积极性，形成学习动机。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起点上得到充分发展。新的课程标准强调要激发和培养学生学习的兴趣。
利用多媒体信息技术，可以发挥学生的主体性，有利于其自主学习。以往我们常常使用录音机来教唱歌曲，儿歌，现在可以采用电脑协助教学，将画面设计成绚丽多彩的画面或动画，学生的学习兴趣很容易就可以被调动出来。
利用多媒体可以更好的创设情境，培养学生的表达能力和交际能力 我们都知道，语言能力只有在一定的语言环境中才能得到提高。因此在教学过程中教师应该尽量为学生创造真实的语境，让学生有一种身临其境的感觉。而多媒体教学正好可以达到这种效果。
信息技术在小学英语课堂中需要注意什么问题
其次我们还应该注意的是：要适量适度的使用计算机多媒体，不能出现多媒体用得越多，学生参与率就越高这样的误区。课件中出现的过多的动画图片会使教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。
利用信息技术备课还有一个更大的优势就是教师在讲课的过程中，如果发现备课中出现不完善的地方，可以随时更正，无论修改多少遍都不会凌乱，更不会影响学生学习效果，不像平时教师用的纸质教案那样只限于死板的文字、图形，以后想重新利用其中内容时，只得重新抄写，既耗时又耗力。
运用现代信息技术展现情境，激发情趣，调动学生积极性，形成学习动机。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起点上得到充分发展。新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。
时代在发展，现代信息技术在小学英语教学中的作用将日益突出。传统的英语教学模式已经落后了，要使教学跟上世纪的步伐，必须依靠现代信息技术，它是搞好英语课堂教学改革的关键所在。通过信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖，突跛课堂教学的局限性，激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注人新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。（一）运用多媒体技术，提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力。
总之，信息技术教育要实现学习者由被动型向主动型学习的转变，要让他们能在真实或接近于真实的环境中学习并接受富有挑战性的内容与任务。
如何应用信息技术优化英语课堂教学
运用现代信息技术展现情境，激发情趣，调动学生积极性，形成学习动机。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起点上得到充分发展。新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。
运用信息技术加大教学密度，提高教学效率 利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。
在信息技术与英语课程整合中，应用Powerpoint课件等媒体方法，新课内容可随时调整，学生能积极主动参与，使课堂教学生动、有效，提供多角度，多通道的图文和和声像，并能较好地支持学生用英语做事情的活动，可以达到最好的教学效果。课堂上，教师不再是主宰，学生才是一切。
信息技术与英语教学融合的方法：利用信息技术模拟现实语境：教师可以通过信息技术处理现实情境，将虚拟现实引入课堂，为学生创建真实的语言学习环境。在这样的环境中，学生可以与计算机进行交互，完成特定的学习任务，仿佛置身于真实的语言情境中。
谁知道现在小学的英语和电脑有老师教吗?九年义务教育有这课程吗?_百度...
1、每个地区的教育确实存在一定的差异。然而，绝大多数地区的九年义务教育课程中，英语和信息技术课程是必不可少的一部分。这些课程旨在培养学生的语言交流能力和计算机操作技能。在英语课程方面，学生将学习基本的语言知识，包括词汇、语法、听力和口语交流技巧。
2、深圳的小学一年级确实开设了英语课程，这是全市各区的普遍做法。小学作为初等正规教育的重要环节，是九年义务教育的一部分，对于英语教育的重视程度日益增加。目前，深圳小学使用的英语教材主要是沪教牛津深圳专版。这套教材专为深圳学生设计，更贴近当地的学习环境。
3、小学一至六年级开设课程是：语文、数学、英语、音乐、美术、电脑、科学、综合实践、乡土、健康、心理发展、品德与社会。小学一至六年级是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。
4、国家规定，小学三年级及以上设有英语。小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。
信息技术在小学英语教学中的应用和思考
1、信息技术在小学英语教学中的应用和思考 信息技术能够增加更多的课程容量，从而提高小学英语的教学效率。所以，教师在实际教学期间，就要利用丰富的教学资源，并促进信息传输与信息反馈的及时性，从而增加了学生获取知识的途径。
2、运用信息技术，增大教学容量，优化教学过程 传统的英语教学方式，老师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当的繁锁、费力、耗时。
3、小学生初学英语时，主要靠模仿，学生发音的准确与否，取决于听到的语言信息准确与否，而多媒体技术正是为学生提供标准语音信息的最佳途径之一。5多媒体教学形象、生动，能极大地提高学生对知识的获取率的记忆的保持率。信息技术在小学英语故事课中应用 各种年龄的孩子都爱听故事。
4、运用信息技术小学英语教学中的作用：一，运用信息技术可以激发小学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。
5、以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注人新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。（一）运用多媒体技术，提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力。