(听课笔记)评《夏天里的成长》
1、《夏天里的成长》用细腻的笔触描绘了夏天里大自然的生机和活力，让读者感受到了生命的力量和成长的魅力。《夏天里的成长》是一篇充满生命力和感染力的文章。作者通过对夏天里万物生长的描绘，展现了生命无限的活力和不断成长的美好。文章中的语言生动形象，让人感受到了生命的力量和成长的喜悦。
2、昨天听了本校王老师的一节公开课——《夏天里的成长》，这既是品质课堂“潜力组”的比赛，同时也是信息技术0的验收，所以这节课很大程度上运用了比较多的信息技术方面的内容。这一次我的听课笔记主要是从王老师的教学方法方面去评论。
3、《夏天里的成长》这篇文章主要描绘了在夏天的环境下，自然界中的万物是如何努力成长的。它通过描述植物、动物，甚至是铁轨和柏油路在夏天的生长变化，向我们展示了夏天是一个万物迅速生长的季节。
如何点评别人的公开课
有关公开课的评价意见：教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
在评价他人的公开课时，导入部分是关键的一环。通常，导入方法包括情境导入、温故知新、衔接过渡、故事导入和谜语导入等多种方式。
注重了学生探究能力、归纳能力培养。比如，通过平方差、完全平方公式的探索归纳，从特殊到一般，再从一般到特殊，即实现了拓展提高的目标，渗透了数学归纳法的重要思想，也与本课的教学目标相谐调。建议：本课课堂容量较大，结构紧凑，马不停蹄，部分基础较差的同学有可能跟不上。
可以从以下进行点评：授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给人的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。教学过程思路清晰，始终围绕教学目。
道法公开课评语优缺点如下：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
月球之谜的教学反思
1、月球之谜教学反思1 《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜。这篇课文内容浅显易懂，我将教学重点放在让学生了解月球是个怎样的月球，课文写了哪些不解之谜，我计划用一课时上完。
2、月球之谜的教学反思1 《月球之谜》是一篇典型的科普知识短文，讲的是人们对月球的种种遐想和各种谜团。对于这样的文章，学生是非常感兴趣的。课堂上，他们通常会兴致勃勃地介绍自己所了解的知识，或向老师提出自己的疑惑。而对于教师来说，如何让学生从语言文字中感受月球的魅力，使整堂课不失语文的本味是关键。
3、三年级下册教学反思1 小学三年级语文（鲁教版）下册第18课，本文是一篇介绍月球知识的科普性文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”收笔。
小学数学公开课如何处理练习题过渡语
1、我觉得这个没有什么硬性要求吧，自然一点就好了。比如说：上面讲的例子都听懂了吧，下面大家再练习一下下面这两题吧。
2、下面请大家对照黑板上的正确做法，同桌互改一下当堂练习题。如果同桌做错了，请你小声地给他讲一讲。 2看来这节课大家的收获都很大，谁还有不明白的问题想提出来？（此引导语的意义在于深入关注并充分了解全体学生的实际学习效果） 28本节课同学们学习得很认真，收获很大，都认为没有问题了。
3、不动笔墨不读书，这是好的读书习惯。“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”，要静心、专注的读书。理解后的朗读，确实能体现自己的思考。快乐的句子，不能放过，我们一起来读一读乐一乐。静下心来，争取把句子读正确。看来这句话比较难读，难句子，更要多练习。
4、教师在课堂上尽量使用通俗易懂的语言，确保提问语导向明确、过渡语自然流畅、评价语扼要坦诚、讲解语提要钩玄。根据小学生的年龄太小注意力不够集中的特点，教师还要巧妙使用手势、眼神、身体活动等体态语言的特殊功能表情达意，暗示学生规范学习行为，集中注意力听讲。莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。
5、我的课前交流，从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发学生的数学学习兴趣，培养学生热爱数学学习，沟通学生的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围。
6、巧妙的过渡语言，可以启迪学生思维，激发学习兴趣，从而达到有效教学的设计目的 是的，巧妙的过渡语作用很大。有效课堂，没有最好，只有更好。在教学设计中，一些有效的问题设计也是要的。
四年级语文《爬山虎脚》教学反思
四年级上册语文《爬山虎的脚》教学反思1 《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。
四年级《爬山虎的脚》教学反思1 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。
爬山虎的脚教学反思1 《爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。这篇课文主要写了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的。 让孩子们了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是阅读本课教学的难点。
部编版四年级语文《爬山虎的脚》教学反思1 《爬山虎的脚》一课教学重点是了解爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样一脚一脚往上爬的。教学难点是它是怎样用“脚”爬的。如果，只是引导学生去读书，划出有关词句进行理解，学生会感到枯燥，缺乏主动性。
下面给大家整理了人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学反思，欢迎阅读！ 《爬山虎的脚》教学反思1 《爬山虎的脚》是一篇观察描写爬山虎的精读课文，是著名的作家叶圣陶的一篇名作。