2014年颁布的中小学教师信息技术基本要求中评价的作用
1、促进教师专业发展：2014年颁布的中小学教师信息技术基本要求通过评价，可以发现教师在信息技术应用方面的不足和优点，为教师提供有针对性的培训和发展机会，促进教师的专业发展。
2、促进教师专业发展：评价可以帮助教师了解自己在信息技术应用方面的不足和优点，通过评价结果可以为教师提供有针对性的培训和发展机会，帮助他们提升信息技术应用能力，从而促进教师的专业发展。
3、小学教师信息技术考核评价制度的出台，旨在促进教师专业成长，提高教学质量。制度要求教师积极参加信息技术培训，掌握教育理论与技能，作为教学服务的支撑。培训参与情况和成绩作为年终考核的重要依据，强调教师运用信息技术与学科整合，提高教学效率和学生学习效果。
4、其是2014年5月27日教育部办公厅印发的一部试行文件。这一标准的发布旨在推动中小学教师信息技术能力的提升，以适应现代教育技术发展的需求，并促进信息技术在教育教学中的有效应用。该标准规定了中小学教师信息技术应用的核心素养、专业知识和技能，为教师培训、评价和发展提供了基础和指导。
5、帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。（五）《课程标准》对教师在培训中的实践任务和学习成果提出明确要求，旨在推动教育行政部门、教师培训机构和中小学校协同开展教师应用成效评价，做好中小学教师信息技术应用能力测评工作，确保教师信息技术应用能力切实得到提升。
6、中小学教师的信息技术应用能力涵盖五个维度：技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展。这些能力是教师应用信息技术优化课堂教学的基本要求，包括利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动的能力。
小学信息技术工作上的自我鉴定
1、强化机房纪律与使用道德教育，确保学生在机房使用计算机时，遵守规定，严格约束自我。 采用多种方法，训练学生提高注意力，增强学习效果。教育工作是一项持续发展、不断创新的任务。社会在进步，时代在发展，学生的需求与问题也在不断变化。
2、虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的 教学 方法 ，在自我的教学中不断实践，不断评价，不断提高。 其他方面： 本学期，我还分管电子备课两间教室等功能室的管理工作。
3、信息与计算机的自我鉴定1 时光如梭，转眼即逝，毕业在即，校园生活和社会实践，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。从刚跨入大学时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。
浅谈如何推进小学教师信息技术教学评价制度能?
1、小学教师信息技术考核评价制度的出台，旨在促进教师专业成长，提高教学质量。制度要求教师积极参加信息技术培训，掌握教育理论与技能，作为教学服务的支撑。培训参与情况和成绩作为年终考核的重要依据，强调教师运用信息技术与学科整合，提高教学效率和学生学习效果。
2、在课堂教学评价过程中，信息技术教师还应做到尊重、关心和信任每一位学生，允许学生出现错误，并且以真诚的态度鼓励每一位学生参与活动，发表个人见解，思辨质疑，交流观点看法，共享教学成果。信息技术课堂教学评价是为了促进学生解决问题、交流思想、呈现信息、学会如何学习等方面能力的提高。
3、教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价；（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）；（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。