信息技术2.0能力点18怎么做
1、第18个能力点：技术支持的集体备课。近三个月内，其中一个自然月满足以下一项即可：（1）作为主备人参与线上教研活动〈磨课或集体备课）至少1次。参与人数≥3人并形成共案/终案；参与研讨≥200字；参与研讨≥3次；上传资源≥1个；教学反思≥200字。
2、首先，创新能力是必不可少的。随着信息技术的迅速发展，新技术层出不穷。只有不断引入创新思维，才能在市场中保持竞争力。创新思维能够帮助企业发现新的机会，制定新的战略，从而获得竞争优势。其次，整合资源的能力也是必不可少的。信息技术0要求整合多种资源，包括硬件设备、软件工具、数据信息等。
3、首先，是课程学习。包括教育信息素养课程（6学时）、能力点解读课程（3学时）、能力点工具课程（6学时）以及案例课程（10学时）。共计25学时。教师在完成这些学习内容后，就完成了网络培训学习的任务。通过学习，大家对信息化应用能力提升工程0的任务有了初步的了解，并明确了学习的方向。
4、信息化教学能力的提升：在这一部分，重点培训教师如何运用现代信息技术手段，如多媒体设备、网络教学平台等，进行课堂教学。包括如何制作高质量的电子课件，如何运用网络资源进行跨学科的教学设计，以及如何利用在线教学平台进行远程教学等。
5、校本研修活动。需完成三个任务：集体磨课活动、信息化教学展示活动和自主研修活动。难度较大。课程学习。选择课程，听课学习即可，完成难度低。区域教研活动。参与区域教研活动，需有成果。难度中等。信息技术应用能力提升工程0。同步在线培训，难度中等。
6、介绍：参与过信息技术应用能力提升工程0的培训以及发展测评的老朋友可能知道，这个无非是“线上挂机1000分钟视频，线下听几个讲座，录一堂课，上传几个文档，装饰一下个人空间”就完事了。简单么？好像没那么简单。
如何使用信息技术进行集体备课
1、每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。 每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
2、二是方便学校行政管理。我们利用校园网络，要求教师将自己的教案及时上传，每个人的教案备得是否及时，内容设计得怎么样，通过校园网都可以看得一清二楚。学校管理部门也可采用略查与详查、抽查与普查相结合的方式随时随地进行备课检查，并将结果以校园内网、QQ、路路通校内通知等形式反馈给教师。
3、对集中后，用打印的形式呈现出来。第二次备课：在集体备课的前提下，课前教师要二次备 课，要详细批注和修改、增补删改，有些甚至可以结合本班情况合并课时或者另外选择重备。第三次备课：课后应有本课的反思，以及错例分析，还要对课后学生作业情况进行分析，以 便及时调整教案和上课策略。
4、集体备课，严格执行学校每周一次的组内集体备课，轮流由组内一位老师主题发言，主讲人提出本周教学内容的重难点、教学设计和教学方法，全组该教学设计展开讨论，形成共识，对教材各章节知识体系和线条要昼保持统一，基本内容和要求尽量一致，个人再结合自己所教班级特点，作适当的拓展和补充。
5、教学内容、理论、实践，进行不断地总结、创新和发展，只有这样才能让学生真正学到有用的信息技术知识，从而真正提高信息技术的教学效率。
信息技术在学校中有哪些应用
符号、事实性知识教学中信息技术的应用。在课堂教学中，信息技术可为学生提供促进“多重信息刺激编码”的教学环境，或创设真实情境的教学环境。语义知识教学的信息技术应用。信息技术可以为学生提供情境性材料、呈现先行组织者等，有效促进选择性编码、选择性组合和选择性比较等精加工能力的发展。
提高教学效率：信息技术可以实现教学过程的快速呈现和教学资源的高效利用，从而提高教学效率。3 个性化教学：信息技术能够根据学生的学习特点和需求提供个性化的学习资源和服务，满足不同层次学生的学习需求。
信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。
增加学习资源：信息技术的应用可以帮助学校和教师获得更多的学习资源，包括各种在线课程、教育软件、电子图书等。这些学习资源可以提供更广阔的学习领域和更深入的学习内容，让教学更加全面和多元化。