如何在信息技术课堂中培养学生的自主学习能力
1、真正的探究性学习，应该从传统的“吸收—储存—再现”的学习模式中走出来，转向“探索—转化—创造”的学习模式。借助信息技术环境，更应注重教学的实效性、互动性。
2、互联网的开放性为学生提供了个性化学习的机会。学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容，调整学习进度，并采用适合自己的学习方法。同时，学生还可以与他人交流，这不仅丰富了他们的认知结构，还促进了创造性思维的发展。网络技术还为学生提供了协作学习的平台。
3、学生独立完成任务，进行自主探索学习，在学习中充分发挥学生的主体性，体现学生的首创精神，学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。
4、激发学生的学习兴趣。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最 好激发，是激起学生对所学知识的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。自主学习与探究，兴趣非常重要。
5、通过信息技术整合，培养学生的创造性思维。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识，而培养学生的创新意识，可通过信息技术整合，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使学生探索创新认识活动变成学生的心理需求，激活学生的创新热情。
如何培养小学生信息技术自主学习能力
1、借助信息技术环境，更应注重教学的实效性、互动性。通过网络教学，不仅可以及时发现学生在学习过程中的不足并及时予以指正，同时可以展示学生各自不同的解题思路，扩大思维的视野，对比各种思路的过程，交流评价不同的策略，激发起学生创造性的想法。
2、通过信息技术整合，培养学生的创造性思维。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识，而培养学生的创新意识，可通过信息技术整合，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使学生探索创新认识活动变成学生的心理需求，激活学生的创新热情。
3、信息技术教学中培养学生的自主学习能力应从以下方面做起：不拘泥于传统教法，锐意创新 精讲多练。
4、分阶段教学：根据学生的年龄和认知水平，将信息技术知识分为不同的阶段进行教学，确保学生能够逐步掌握。强调实践操作：让学生在课堂上进行实际操作，通过动手实践来加深对知识的理解和记忆。培养学生的自主学习能力：教会学生如何利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息检索、分析和解决问题的能力。
5、阅读自学法鼓励学生自主学习，通过阅读教材找出需要掌握的内容，更好地巩固操作方法。这种方法有助于培养学生的自学能力，使他们能够学到课堂以外的知识。上网学习法利用网络丰富的资源进行学习，教师应引导学生利用网络收集信息和学习知识。
信息技术课,学生学习方法有哪些
1、实践操作是学习信息技术的关键。教师应鼓励学生在听讲后大胆探索，尝试操作，让学生在实践中学习，以提高操作技能和解决问题的能力。实践教学中，学生自由空间的给予，能激发其创新潜能，发现课本外的知识。合作学习主题活动法 围绕主题进行活动，学生在完成任务的过程中学习信息知识与技能，提高信息素养。
2、小学生学习信息技术课的方法多种多样，趣味学习法是其中一种。通过动画学习课件或卡通形式，可以激发学生的兴趣，让学生主动探究学习。低年级学生可以通过小游戏学习鼠标操作，高年级学生也可以利用趣味引课和活动竞赛激励等方法保持兴趣。探究尝试法则是另一种有效的方法。
3、探究教学法：鼓励学生主动参与，通过自主探究和解决问题来学习信息技术知识和技能。合作学习法：学生以小组为单位，共同合作完成任务和项目，通过合作交流和互相支持来学习。案例教学法：通过真实的案例和情境，引导学生分析和解决问题，培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
4、重视学生信息反馈，以学促教。教师应定期收集学生对课程内容、教学方法等方面的反馈意见，以此来改进教学策略。同时，也可以根据学生的反馈调整教学进度，确保教学内容能够满足学生的需求。信息技术的应用不仅限于计算机和互联网，还包括网络和通讯技术，以及应用软件开发工具等。